Большое интервью «Первому номеру» ко Дню учителя. 

Глубокое изучение предметов, ранняя профориентация, прагматизм и практичность знаний, а также прозрачность оценивания успеваемости — современные тренды российской образовательной системы. Накануне профессионального праздника — Дня учителя — «Первый номер» обсудил эти вопросы с министром образования Липецкой области Дмитрием Демиховым.

Цифры

260 школ в городах и сёлах региона
123 000 детей учатся в школах области
8 000 педагогов преподают в липецких школах
47 лет — средний возраст липецкого учителя
1 500 молодых педагогов работают в школах

На 100 баллов

— Дмитрий Александрович, в этом году в Липецкой области зафиксирован лучший в истории нашего региона результат сдачи ЕГЭ: заметно выросло число стобалльников и олимпиадников.

— Да, цифры действительно рекордные: 66 стобалльников — в прошлом году было 40. Больше всего высоких баллов по точным наукам: 19 по физике, 17 по химии, а это один из самых сложных экзаменов. И 9 стобалльников по математике. Особенно приятно, что у нас 7 мультибалльников — ребята сдали по два экзамена на 100 баллов. И знаете, что особенно важно? Двое из этих стобалльников решили не уезжать, а остаться учиться в родном регионе — выбрали ЛГПУ и ЛГТУ. Это ведь и есть главный показатель: когда сильные ребята видят перспективы здесь, дома.

— А что именно помогло добиться такого результата?

— Тут несколько слагаемых. Во первых, с 1 сентября 2025 года действует приказ Минпросвещения № 704 — он синхронизирует рабочие программы с содержанием контрольно измерительных материалов. Проще говоря, дети сдают экзамен ровно по тому, что реально проходили на уроках. Никакой лишней нагрузки. Подготовка становится прозрачной, предсказуемой, и ребёнок не распыляется, а чётко идёт по выбранному направлению. И вот результат: почти каждый третий выпускник — 28,4% — получил больше 80 баллов, в прошлом году таких было 23,9%.

Естественные направления

— В этом году много стобалльников по естественно-научным предметам, не самым лёгким, памятуя о своей учёбе в школе. Не ошибусь, если скажу: причина в развитии профильного образования?

— Да, в регионе активно открываются аграрные, инженерные и физико-математические классы, углублённо изучается химия, математика, биология. С 2026 года физика стала обязательной для ряда инженерных направлений, а значит, вырос интерес к этому предмету. Доля выбравших единый государственный экзамен по химии, физике, биологии, профильной математике и информатике составила 35,6%.

Рынок диктует

— Какие профильные классы создаются в липецких школах и почему именно такие?

— Если коротко — потребность в кадрах. Профильные классы создаются не «на пустом месте» или по прихоти «сверху», а всегда с учётом возможностей школы, запросов учащихся и их родителей. И снова подчеркну, потому что это сейчас крайне важно, обязательно учитывается актуальная потребность региона в кадрах определённых профессий и направлений. Например, с 1 сентября 2025 года наш регион принимает участие в федеральном проекте «Кадры в АПК» национального проекта по обеспечению технологического лидерства «Технологическое обеспечение продовольственной безопасности». В регионе открыто 28 агроклассов. Также в приоритете — инженерные, медицинские, педагогические, кадетские, IT-классы.

ИИ и безопасность

— С ноября 2026 года в школах страны появляется новый «стандарт» — внеурочный курс «Искусственный интеллект и информационная безопасность». Правда не совсем понятно зачем, когда ИИ изучают на информатике?

— Причин несколько. На обычных уроках информатики изучают многое: программирование, устройства компьютера, работу с документами. На глубокое погружение в ИИ просто не хватает времени. Новый курс — это отдельные занятия, где можно спокойно разобраться, как работают нейросети, что такое машинное обучение и как правильно писать промпты (инструкцию, которую пользователь пишет, чтобы получить от ИИ нужный результат). Это важно для всех, а не только для «технарей». Курс рассчитан на школьников с 5 по 11 классы. В современном мире понимать, что такое ИИ, как он влияет на нашу жизнь и какие есть риски, нужно каждому — будущему врачу, учителю, инженеру или дизайнеру.

— То есть новый курс делает тему ИИ доступной для всех?

— Совершенно верно. А безопасность выделена в рамках курса в большую серьёзную тему. Много внимания уделяется не только тому, как ИИ помогает, но и тому, как он может навредить. Дети учатся защищать свои персональные данные, распознавать фейки (дипфейки), понимать, где ИИ ошибается, и не доверять ему слепо. Этим вопросам на уроках информатики почти не уделяется времени.

Курс даёт не просто теорию, а реальные навыки: как использовать ИИ для учёбы, творчества, проектов, но при этом соблюдать этические нормы и авторские права. Девять школ Липецкой области уже с ноября 2026 года участвуют в апробации курса. Это значит, что регион в числе первых примеряет на себе новую программу, чтобы потом её могли внедрить по всей стране (планируется с января 2027 года. — Прим. ред.).

Современная школа

— Не получается ли, что школа становится слишком технологичной, а «человеческое» уходит?

— Наоборот: технологии должны освобождать учителя для главного — работы с детьми. Цифровые платформы берут на себя рутину: проверку типовых заданий, сбор статистики, формирование индивидуальных траекторий. А педагог остаётся тем, кто объясняет сложное, поддерживает, помогает ставить цели. Школа должна была комфортной средой, где нагрузка разумна и для ребёнка, и для учителя.

— Современная липецкая школа действительно становится очень комфортной. Мы это видим и по капитальному ремонту, что масштабно идёт в этом году, и по техническому оснащению школ.

— Да, идёт беспрецедентное обновление материально технической базы: в школах появляются современные лаборатории, кабинеты робототехники, мастерские для уроков труда. Приведу только несколько цифр. В прошлом году мы полностью оснастили 211 кабинетов — по предметам «Основы безопасности и защиты Родины» и труд. В этом году 157 школ получили современное оборудование для кабинетов физики. В следующем планируется закупка оборудования в кабинеты математики, информатики, химии, биологии.

Стратегия труда

— Про мастерские хочу отдельно спросить. Раньше труд многие воспринимали как что то второстепенное, а теперь это снова становится важным?

— Да, и не просто важным — стратегическим. В 2024 году в школу вернулись уроки труда. Именно там ребята приобретают базовые навыки работы с различными материалами, знакомятся с разнообразными профессиями, что помогает выбрать будущее направление. Современное оборудование делает процесс обучения интересным и эффективным, даёт возможность развивать свои навыки и таланты в полной мере. Умение работать руками, понимать технику, конструировать — это фундамент инженерного мышления. Мы закупаем станки, 3D принтеры, наборы для электроники, чтобы дети могли не только читать про технологии, но и делать реальные проекты. И это не ради галочки: многие такие проекты становятся основой для участия в конкурсах, а позже — и для выбора профессии.

Образцовое поведение

— С 1 сентября в нескольких школах региона стартовал эксперимент по введению оценок по поведению. Мне в школе ставили не всегда хорошие. Для чего нужна эта оценка?

— Да, с 1 сентября мы запустили такой эксперимент, чтобы поддержать воспитательную работу в школе. В нём участвуют 10 школ Липецкой области — и городские, и сельские: в Усманском, Задонском, Грязинском, Хлевенском, Краснинском районах, а также в Липецке и Ельце.
Мы не пытаемся подменить собой семью и не ставим задачу «оценивать ребёнка как личность». Смысл в другом: дать школе понятный инструмент, чтобы поощрять уважительное отношение к окружающим, ответственность, умение держать слово. Для этого выстроили простую и прозрачную систему.
Поведение оцениваем по четырём основным критериям — всего там 10 показателей, чтобы картина была объективной. Уровни тоже сформулировали предельно ясно: «образцовое поведение», «допустимое поведение» и «недопустимое поведение». Важно подчеркнуть: это никак не смешивается с оценками по предметам. Такая отметка не идёт в журнал, не влияет на аттестацию и уж тем более не становится дисциплинарным взысканием. Наша цель — не наказать, а стимулировать личностное развитие, помочь ребёнку увидеть, где он проявляет ответственность, а где ещё есть над чем поработать.

И ещё принципиальный момент: оценка поведения не учитывается при промежуточной аттестации и никак не сказывается на допуске к ГИА. Это отдельный воспитательный контур, который должен работать в связке с классным руководителем, психологом, советом профилактики — но не становиться дополнительной нагрузкой или стрессом для ребёнка.

Мы сейчас смотрим, как система работает на практике: насколько критерии понятны и учителям, и родителям, насколько они помогают выстраивать диалог в классе. Если увидим, что подход действительно поддерживает воспитательную работу и не создаёт напряжения, будем думать, как его масштабировать. Но спешить тут нельзя: воспитание — дело тонкое, и любые инструменты должны быть прежде всего бережными.

Вопрос престижа

— Система образования продолжает совершенствоваться, но некоторые проблемы не теряют остроты. И прежде всего кадровая. Давайте проанализируем ситуацию за последние пять лет: уровень дефицита педагогов в системе образования и в каких учителях особенно нуждается наш регион.

— Ситуация постепенно выравнивается. По данным мониторинга, потребность в учителях за последние годы снизилась в полтора раза — и это хороший тренд. Самые востребованные специальности — математика, русский язык и литература, иностранные языки, химия, биология, начальные классы. Средний возраст педагога в регионе — 47 лет. Это возраст зрелой опытности, и наша задача — чтобы к этим опытным коллегам приходили молодые.

— Как привлекаете и удерживаете молодых специалистов?

— Здесь нужен комплекс мер. Во-первых, профориентация: Липецкая область была одной из первых в стране, где открылись педагогические классы — в прошлом учебном году их было 66. Не все ребята выберут профессию, но это помогает увидеть её изнутри. С 2021 по 2026 год подписано 424 целевых договора — это 424 молодых педагога, которые придут именно в липецкие школы.

Во-вторых, материальная поддержка. Каждый молодой педагог при трудоустройстве получает единовременную выплату — 150 000 рублей. А учителя дефицитных специальностей — физики, информатики, математики — могут рассчитывать на 200 000 рублей. С 2023 года такую выплату получили 757 педагогов. Плюс есть стимулирующие надбавки, муниципальные выплаты и предоставление муниципального жилья.

Но самое главное — не только деньги. Важно, чтобы молодой учитель не чувствовал себя брошенным. Поэтому в каждом муниципалитете выстроена система наставничества: к каждому новичку прикрепляют опытного коллегу. Плюс курсы повышения квалификации, участие в конкурсах, гранты — всё, что даёт ощущение профессионального роста. В области учреждены ежегодные премии, 30 педагогам ежегодно присваивается звание «Почётный работник образования Липецкой области», 10 — премия имени Москаленко.
И цифры говорят сами за себя: из 8 000 педагогов в регионе 1 500 — это молодые специалисты до 35 лет. Больше половины выпускников наших педагогических вузов и колледжей идут работать по профилю. Значит, профессия учителя не теряет актуальности и значимости.

Опрос для родителей

Центр мониторинга и оценки качества образования Липецкой области проводит тематический опрос: «Как вы относитесь к инициативе введения в школе оценки за поведение?»
В сентябре в опросе участвовали 379 человек.
Вот как распределились ответы:
— «Полностью поддерживаю — это необходимый инструмент дисциплины» — 141 (37%);
— «Скорее поддерживаю, но только при наличии чётких критериев» — 128 (34%);
— «Затрудняюсь ответить» — 51 (13%);
— «Скорее против — оценка будет слишком субъективной и приведёт к конфликтам» — 32 (8%);
— «Категорически против — воспитание нельзя измерять баллом» — 27 (7%).

Беседовал Влад Вешняков
Фото: пресс-служба министерства образования