В День учителя они поделились своими воспоминаниями о той поре.

Газета «Первый номер» во многом учительская: в большинстве своём наши сотрудники — выпускники Липецкого педагогического университета. Так что своим профессиональным праздником мы считаем не только 13 января, но и 5 октября — День учителя. Поздравляем всех педагогов с праздником и желаем вам интересных, любознательных учеников. А сами делимся своими педагогическими историями.

Назови меня по имени

Сергей Паршин, фотокорреспондент, учитель биологии и географии:

— Когда я пришёл работать в школу села Троицкого, у меня был непростой класс. Директор даже хотел проводить на урок, так боялся отпускать меня одного. Мне 23 года. Ребятам 17–18 лет. Все очень рослые. При росте 185 я казался среди них одним из самых низких.

В классе был ученик, который вообще не хотел учиться. По натуре — бунтарь, воздействовать на него нельзя было никак. Занимался спортом, учиться ему неинтересно, оценки низкие. Однажды он подходит ко мне и басит:

«Сергей Борисыч, посмотрите, я домашку сделал».

Говорю: «Ром, ну неплохо. Это не „5“, но „4“ поставлю».

— «Я тогда завтра ещё принесу».

И парень начал учиться. Я ломал голову, что произошло. И однажды случайно узнал об этом — услышал разговор ребят. Один спрашивает Романа:

«У вас новый учитель по биологии? Ну и как он? А то и к нам в класс скоро придёт».

— «Да нормальный пацан. Он единственный учитель, который называет меня по имени».

У парня была замысловатая фамилия, которую он стеснялся. У учителей старой закалки было принято вызывать учеников по фамилии к доске. Нас же, учителей новой формации, учили в институте: называйте детей по именам. И только то, что я стал называть его по имени, полностью изменило его отношение к учёбе. Роман стал хорошо учиться по всем предметам.

Почти детективная история

Елена Манаенкова, корректор, учитель русского языка и литературы:

— Сразу после института я пришла в липецкую школу № 51, где проработала 10 лет. До сих пор с теплотой и любовью вспоминаю коллектив школы и свой класс, где была классным руководителем. Как-то после уроков Артём, один из моих учеников, не нашёл в раздевалке свою новую кожаную куртку. К поискам подключился практически весь класс, но безрезультатно. Я жила недалеко от школы, повела ребёнка домой, отдала ему куртку своего мужа. А на следующее утро смеялись тоже всем классом: кожаную куртку Артём обнаружил дома, а в школьной раздевалке одиноко висела его старенькая ветровка.

Воспитательный момент

Марина Карасик, обозреватель, учитель английского языка:

— В 51-й школе у меня был замечательный класс. Мы с ребятами и в походы ходили, и в другие города ездили, ну и, само собой разумеется, субботники, кино, театр и так далее. Много разговаривали — обо всём. О книгах, о дружбе, о любви, о взрослой жизни. В нашем кабинете стоял теннисный стол, мы играли на переменах, а в углу у окна был аквариум. И как-то мальчишки, это было в восьмом классе, попросили на пару часов ключ от кабинета поиграть после уроков. На следующий день с утра я заметила, что вода в аквариуме помутнела, а рыбки чувствуют себя, мягко говоря, плохо. Оказалось, кто-то из игроков не захотел пойти в туалет, а использовал аквариум по малой нужде. Что делать? Кричать? Ругаться? Я собрала весь класс и сказала:

«Я не знаю, кто из вас шестерых это сделал. Пожалуйста, не называйте мне этого человека, иначе я не смогу с ним общаться, буду презирать».

И мы ушли, оставив их в классе. Они отдраили аквариум, вылечили рыб, посадив их в банку с солёной водой, и навели идеальный порядок в кабинете. Я до сих пор не знаю, кто из них так поступил. И, конечно, давным-давно простила глупых подростков. Но все ребята в классе с того момента стали серьёзнее и ответственнее.

Художник, что рисует кран

Мария, художественный редактор, учитель изобразительного искусства и черчения:

— На уроке изобразительного искусства один из маленьких непосед наотрез отказывался рисовать что-либо, кроме строительного крана. Ни оценки, ни беседы его не пугали — в своём юном возрасте он ко всему относился скептически. Тогда мне пришла идея: я разрешила ребятам добавлять в работы любимые образы, но так, чтобы они подходили к теме урока. Класс оживился! Мой «бунтарь» в итоге нарисовал целую историю, где кран строил дома для пингвинов, превращался в мебель и даже прятался среди цветов. А дети поняли: к любой задаче можно найти оригинальный подход.

И ещё одна история. В канун Нового года я заменяла классного руководителя у малышей. После вечерних занятий тепло проводила каждого ребёнка до родителей. Зашла в кабинет за курткой, возвращаюсь — а вокруг темнота, тишина и запертые двери. Коридоры, украшенные чудесными новогодними декорациями и мерцающими гирляндами, казались сказочными. Вспомнив фильм «Чародеи», я от души покричала в пустоту:

«Люди! Ау!»

Никто не отозвался. Пришлось звонить директору. Она посмеялась и вызвала охранника. Этот случай я до сих пор вспоминаю с улыбкой.

Напиши это

Наталья Горяйнова, главный редактор, учитель русского языка и литературы:

— Будучи студенткой пятого курса института, работала в школе № 11 на в посёлке Силикатном. Да, зарплата и тогда была копеечная. Пособий не было — сама рисовала наглядные таблицы спряжения глаголов. Но всегда нелёгкий труд педагогов компенсируют ученики. У меня была параллель седьмых классов. Ребята все разные. В силу возраста очень критически настроенные ко всему. Это был 1996 год. Только что завершились выборы. Политические страсти в одном из классов кипели нешуточные. Мы тогда не знали ещё, что Ельцин уйдёт в отставку в декабре 1999-го. Одна из моих учениц сидела на «камчатке», училась с «3» на «4», не всегда делала домашнее задание, хотя девочка очень умненькая. И вот на одном из уроков она вновь вворачивает про генерала Лебедя, как изменилась бы страна, если бы он выиграл выборы (Лебедь был третьим по числу отданных за него голосов в первом туре). И тогда я предлагаю ей написать небольшое эссе на эту тему и убиваю сразу двух зайцев: мне не срывают урок, потому что на тот момент ребятам интереснее о политике, чем о Машеньке Мироновой, человек при работе и может получить оценку. Эссе она пишет на «5/4»: по литературной части претензий нет, очень хорошо выстроенное сочинение, за русский оценка из-за ошибок снижена. Высокая отметка удивила её — привыкла, что за высказывание собственного мнения могли оценкой наказать. И моя ученица меняется. Она делает домашние задания, ей становится интересно и о литературе говорить. А политический дискурс мы увели на перемены. Буквально за одну четверть она стала круглой хорошисткой. Метод написания сочинения с тех пор применяла много раз: хочешь поговорить — напиши. Помогало. Помогало выправлять оценки и раскрываться ребятам.

Фото: архивы героев и генерации ИИ