Депутат Госдумы считает, что это мудрый шаг с заботой о будущем ребёнка.

Накануне школьных выпускных в Липецке прошло региональное родительское собрание, на которое съехались активные родители из всех муниципальных округов региона. Вместе с представителями министерства образования Липецкой области, депутатом Госдумы от Липецкой области Татьяной Дьяконовой они обсудили волнующие семьи вопросы: как помочь пройти непростой экзаменационный период, почему не стоит зацикливаться на одном вузе и какие перспективы сегодня открывает среднее профессиональное образование (СПО) в регионе? Получилась очень живая, интересная дискуссия. По итогам мероприятия редакция «Первого номера» задала свои вопросы Татьяне Дьяконовой. Она плотно занимается вопросами образования в Госдуме, в партии «Единая Россия» и в регионе.

— Татьяна Ивановна, сейчас конец мая, для многих семей это время ассоциируется с одним словом — «экзамены». В воздухе витает напряжение. Родители не спят ночами, дети переживают. Как, на ваш взгляд, взрослым вести себя в этот непростой период, чтобы не навредить, а помочь?

— Вы абсолютно правы, это действительно период большого стресса для всей семьи. Знаю об этом не только как мама двоих детей, но и как педагог — ранее я работала учителем истории в школе. И здесь я хочу обратиться прежде всего к родителям и учителям. Самое главное, чего важно избежать, — это попыток наверстать упущенное в последний момент. Я понимаю это желание: кажется, что если мы сейчас, за две недели до ЕГЭ или ОГЭ, заставим ребёнка сидеть за учебниками по 12 часов, то результат будет лучше. Это опасное заблуждение.

Перегрузки приводят к обратному эффекту. Нарушается режим сна, питания, отдыха. А уставший мозг работает крайне неэффективно. Он не усваивает новую информацию, а просто механически её «прожёвывает», чтобы тут же забыть. Ребёнок становится раздражительным, у него падает иммунитет. Мы готовим его не к экзамену по математике или русскому языку, а к нервному срыву. Поэтому первый и самый важный совет: сохраняйте спокойствие сами и следите за режимом ребёнка. Сон — не менее 8 часов, прогулки на свежем воздухе, полноценное питание. Это база, без которой любые знания будут бесполезны.

— Cтресс вызывают не только родители. Сам формат экзамена, значимость события давят на ребёнка изнутри. Какие психологические ловушки подстерегают выпускников?

— Вы затронули очень важную тему. Стресс — это главный враг на экзамене. И он порождает специфические ошибки, которые не связаны с отсутствием знаний. Возникает так называемое тоннельное мышление. Ребёнок настолько сфокусирован на одной задаче или на страхе перед заполнением бланка, что перестаёт видеть картину в целом.

Например, ученик знает решение сложной задачи, но от волнения забывает переписать ответ с черновика в чистовик. Или другой случай: он так боится ошибиться в первой части, что тратит на неё слишком много времени и просто не успевает приступить ко второй, где как раз и были самые высокие баллы. Бывают ситуации, когда дети начинают паниковать из-за того, что ручка пишет не так, и по другим каким-то очень мелким причинам. Даже если у ребёнка в голове есть все необходимые формулы и правила, сильный стресс может помешать верно их воспроизвести.

Экзамен без срывов

Татьяна Климова, мама 9-классника из посёлка Лев-Толстой
— Меня успокоили выступления министра Демихова и депутата Госдумы Дьяконовой по поводу ЕГЭ и ОГЭ. Нам пообещали, что дети будут в безопасности. И даже если введут красный уровень, пойдут на всё, чтобы провести экзамен без срывов. От кого-то из родителей прозвучало предложение проводить ЕГЭ в подвале. На мой взгляд, это неправильно. Помещения для проведения аттестации оборудованы видеокамерами, да и вообще любые изменения для детей — это сильнейший психологический стресс. Прозвучали мудрые слова, что важно внушать ребёнку: безвыходных ситуаций не бывает, даже если ты не сдашь экзамен, это не конец света. Нужно снять с детей этот колоссальный груз ответственности за будущее, в котором ещё неизвестно что произойдёт.

— Получается, что подготовка должна быть не только предметной, но и психологической? Как научить ребёнка справляться с этим давлением?

— Совершенно верно. И здесь роль взрослых — родителей и учителей — становится ключевой. Мы должны работать на опережение. Важно показывать ребёнку, что безвыходных ситуаций не бывает. Нужно проговаривать это вслух. Объясняйте: «Да, экзамен важен. Но, если что-то пойдёт не так — ты заболеешь в этот день или просто переволнуешься, — это не конец света». Расскажите ему о механизмах защиты: есть процедура апелляции о несогласии с выставленными баллами. Есть возможность пересдачи в резервные дни. Плохая оценка — это не клеймо на всю жизнь и не приговор его способностям. Это всего лишь один из этапов.

Наша задача — снять с ребёнка этот колоссальный груз ответственности за «всю будущую жизнь», который мы сами на него и взваливаем. Когда выпускник понимает, что у него есть право на ошибку и есть пути для её исправления, уровень тревожности резко снижается. А когда уходит страх, знания начинают работать на него.

В регионе есть возможности

Лилия Беляева, член родительского комитета школы № 32
— С огромным интересом выслушала все выступления. Затронули важнейшие вопросы жизни и здоровья учеников. Например, вопросы проведения ЕГЭ и ОГЭ. Дали советы по планированию будущего детей. У нас в регионе отличные возможности для выбора профессиональной траектории, например, после 9-го класса можно сдать всего два экзамена, чтобы поступить, а среднее профессиональное обучение по востребованной специальности открывает великолепные перспективы. Очень успокоили сердечные человеческие советы депутата Госдумы Татьяны Дьяконовой. Что дети перед экзаменами и так волнуются, и не нужно их накручивать и прессовать, перегрузки ведут к нервным срывам. Нужно успокоиться самим и организовать ребёнку нормальный режим, с прогулками, отдыхом и полноценным питанием.

— Тема выбора дальнейшего пути неразрывно связана с экзаменами. Сегодня всё ещё сильна установка у некоторых родителей: 11 классов любой ценой и потом — только вуз. Во время родительского собрания вы много говорили о том, что такой подход устарел и приводили в качестве примера обучение в колледжах. Почему?

— Да, эта установка — пережиток прошлого. И я рада, что многие родители и дети это уже понимают. Не обязательно после 11-го класса штурмовать вуз через систему ЕГЭ. Сегодня есть гораздо более интересные траектории. Крайне важно не зацикливаться на одном-единственном пути: «только этот вуз». Конечно, бывает так, что у ребёнка есть профессия мечты и вуз мечты — например, стать хирургом или инженером-авиаконструктором. Это прекрасно! Но мы, взрослые люди с жизненным опытом, знаем: путь в профессию не всегда может быть гладким. Конкурс высокий, баллы чуть-чуть не дотянули. Что делать? Нужно показать ребёнку реалистичные запасные варианты. Это могут быть схожие направления подготовки в другом учебном заведении. Например, в колледжах и техникумах, а у нас в Липецкой области их более 20 с разными направлениями и специальностями. Поступление туда после 9-го класса — это не шаг назад, как считали ранее, это мудрый, хорошо выверенный шаг с заботой о своём ребёнке, о его будущем.

Варианты будущего

Евгения Николаевна, мама 11-классника из школы № 51
— С родительского собрания я вышла, честно, успокоенной. Мы с сыном очень волновались в прошлом году, когда он сдавал ОГЭ. И с волнением ждали следующих, выпускных, экзаменов. Психологически очень помогли советы, что делать, чтобы период сдачи ЕГЭ и поступления в выбранный вуз прошёл максимально гладко. И что необходимо рассмотреть варианты нескольких вузов. А, возможно, пойти и в учреждение СПО — ведь сейчас СПО совсем не то, что раньше. Можно получить шикарную специальность и на работе подниматься по карьерной лестнице, а можно после окончания колледжа поступить в вуз по профилю. Главное — сознание, что жизнь не закончится, если будут проблемы на ЕГЭ. Впереди множество вариантов достойного будущего.

— В чём преимущества обучения в СПО?

— Плюсов много. Каждую регнеделю я встречаюсь со студентами и преподавателями колледжей и вижу, насколько изменилось обучение в СПО. Благодаря участию Липецкой области в федеральном проекте «Профессионалитет», а в регионе действуют пять кластеров, колледжи серьёзно обновили материальную базу, учебное оборудование, изменились программы обучения, оно стало максимально практико-ориентированным. Ребята уже на 1–2 курсах работают на производственных площадках, они получают ценный опыт, и это даёт им большое преимущество при дальнейшем трудоустройстве. По сути, мы получаем готовых высококвалифицированных специалистов.

Ещё один важный момент. Студент, который идёт в вуз после окончания колледжа и получения профессии, — это, можно сказать, золотой фонд высшей школы. Давайте посмотрим на это глазами преподавателя вуза. К нему приходит первокурсник после школы. Он теоретик. Он знает формулы из учебника, но часто не представляет, как они работают на реальном производстве. И рядом с ним садится студент после колледжа. У него уже есть практические навыки. Он уже держал в руках инструменты или работал со специальным ПО. Он уже понимает производственный цикл. Он знает цену ошибки и ценность дисциплины. Для такого студента теория в вузе ложится на прочный практический фундамент. Он задаёт совершенно другие вопросы: не «зачем мне эта скучная термодинамика?», а «как этот принцип применяется вот в том двигателе?». Он видит связь между знаниями и делом.

И отношение к такому студенту со стороны преподавательского состава совершенно иное — это уважение к осознанному выбору и к реальному опыту. Со стороны ровесников тоже: кстати, студент после колледжа часто становится лидером в группе.

— Какие конкретные шаги предпринимаются на федеральном и региональном уровнях для того, чтобы дети видели эти возможности? Ведь мало говорить о пользе колледжей, нужно менять саму систему профориентации.

— Действительно, для этого нужны системные решения. И в Липецкой области они есть и работают. Три года назад мы с командой министерства соцполитики и министерства образования региона запустили программу ранней профориентации «В будущее с уверенностью», которая сегодня охватывает более 5 тысяч школьников. Около 2 500 ребят получили удостоверения о первой профессии, мы снизили возрастную планку участия в проекте до 5-го класса. Профессионалы своего дела приходят в школы к ребятам, чтобы не просто рассказать о профессии, влюбить в неё. Через мастер-классы, через экскурсии на предприятия школьники знакомятся с профессиями и уже во время каникул могут попробовать свои силы.

В прошлом году я познакомилась со старшеклассниками, которые стажировались на предприятиях липецкого «Технопарка». Многие делают это уже не первый год. Не просто зарабатывают первые деньги, а получают реальный профессиональный опыт. Меня особенно впечатлила история десятиклассника, который, работая в одной из компаний «Технопарка», создал алгоритм для выявления когнитивных способностей людей с черепно-мозговыми травмами. Он успешно совмещает учёбу и работу. Выбор профессии он уже сделал, и это здорово! Важно, чтобы подростки могли пробовать свои силы в разных сферах, и мы сейчас расширяем список профессий в рамках этого проекта.

— Наш регион участвует в федеральном проекте по упрощению аттестации для девятиклассников, которые идут в СПО. Для чего это нужно региону?

— Во-первых, это нужно самим ребятам. В начале нашей беседы мы говорили о том, как тяжело многие школьники переживают экзаменационный период. Участие в проекте как раз и облегчает жизнь ребят — они сдают не четыре, а два экзамена — математику и русский язык. Мы не просто снижаем нагрузку, а даём преференции детям, которые осознанно выбирают обучение в колледжах. У них появляется больше времени для выбора будущего пути. Это помогает детям и всей семье увидеть множество разных вариантов для получения профессии без надрыва и переутомления последних школьных лет. И это важно. Во-вторых, участие в этом проекте помогает Липецкой области решить вопрос с закрытием дефицита кадров в разных отраслях экономики. Этот вопрос сегодня актуален для всех регионов, в целом для страны. Уверена, наша большая встреча с родителями сегодня будет на пользу всем!

Острые темы

Ирина, мама 9-классника из школы № 43
— Очень полезное мероприятие организовали. Затронули острые темы. Например, буллинг в школе — многие родители с этим столкнулись. Для меня стало открытием, что, если ребёнка начнут прессовать, важно внушать ему: с тобой всё нормально, дело не в тебе, проблемы у тех, кто пытается тебя травить. Это они ущербные. А ты вырастешь и состоишься в жизни.
Заинтересовала и информация от ГИБДД. По данным автоинспекторов, почти никто из тех родителей, что покупают детям мопеды и СИМ, не изучают с ними ПДД. То есть отправляют на улицу потенциальных самоубийц. Это, мягко говоря, безответственно.

Текст: Влада Лисицына, Марина Карасик